viernes, 10 de marzo de 2017

Dispositivo 3:

Nombre del dispositivo: Nosotros en nuestro territorio


  • Tiempo: Julio- agosto
  •  Espacio: Centro Educativo - Productivo de Desarrollo Sustentable/ o algún otro
  • espacio de otra OSC local
  • “Grupo de Interés”/ Personas: Centro de Estudiantes (en representación de todos  los estudiantes), referentes del Centro E-P de D S, referentes de las Organizaciones  Locales que son parte del territorio
  • Coordinador/a: referente de Asociación Gestión Nativa
  • Objetivo: “Re-Construir un Nosotros, desde/hacia lo local”, que sea reflejo de las múltiples dimensiones, los múltiples atravesamientos, los diferentes sentidos, las variadas acciones, visiones, las interpretaciones y subjetividades de los agentes locales que se desarrollan y suceden en el territorio. (Dinámicas territoriales). 
  • Proceso:

Introducción:
Dinámica de presentación personal y de integración.
Presentación de la actividad: Objetivos Generales de la conformación de CA y del dispositivo 3 en particular. Asignación de roles y funciones de los participantes de la dinámica.

Desarrollo:
Propongo avanzar  y darle más fuerza a la cuestión del territorio y de los modos  de habitarlo a través de un dispositivo que convoque a las diversas organizaciones territoriales para renovar un “Nosotros local” que refleje los sentidos, los modos de ser y vivir local (desde la dimensión cultual, ambiental, económica, social, etc). de este modo, estaremos enfocado en el “desarrollo local”, como política colectiva de desarrollo de las personas, las comunidades y el territorio. 
La cooperación y la colaboración entre los diferentes agentes locales, es decir lograr un clima social cooperativo, es necesario para el desarrollo de las políticas de desarrollo local colectivas. Las redes que se establecen en esta cooperación son claves para consolidar un tejido  social (y económico) sólido, es decir, para vertebrar la colectividad alrededor de un proyecto de desarrollo común.

Recursos:

Cuento:

Conformación de Grupo Focal para el desarrollo del objetivo: “Re-Construir un Nosotros, desde/hacia lo local”. Participantes: Centro de Estudiantes (en representación de todos  los estudiantes) , referentes del Centro E-P de D S, referentes de las Organizaciones  Locales que son parte del territorio

Película:

Opciones de preguntas que promueven la reflexión personal y/o colectiva y la construcción personal y colectiva de un "Nosotros Local":

Cuento: Problematizar diferentes situaciones de la vida comunitaria, social, cultural, económica, política Local. teniendo en cuenta la reflexión anterior, enumerar tres situaciones, que como colectivo sentimos que estamos sembrando al viento. ¿En qué situaciones concretas sentimos que estamos arrojando las semillas y por qué lo hacemos?  Continuar construyendo el proyecto en común y colectivo que nos identifique y por el cual deseemos trabajar para lograr el desarrollo de las personas, las comuniddes y el territorio. 

Grupo Focal: realizar tres encuentros con el GF. El trabajo en los encuentros estará orientado por preguntas que promuevan el análisis y la reflexión respecto a la problematización de situaciones comunitarias, el análisis territorial de situaciones, actores y contextos que lo atraviesan y las posibilidades de acción orientadoras a partir del trabajo colectivo y de impacto socio-comunitario

 Meta-cognición y elaboración de conclusiones
Reconociéndonos como colectivo que es parte del desarrollo local, podemos construir colectivamente un "Nosotros Local"....para trabajar esta dimensión, desde lo emocional, propongo dos canciones que promueven la reflexión... 


Dispositivo 2

Nombre del dispositivo: Nosotros 



  • Tiempo: mayo-junio 2017 
  • Espacio: Centro Educativo - Productivo de Desarrollo Sustentable 
  • “Grupo de Interés”/ Personas: Estudiantes y educador@s/referentes del Centro 
  • educativo Productivo de Desarrollo Sustentable 
  • Coordinador/a: referente de Asociación Gestión Nativa 
  • Objetivo: “Construir un Nosotros, como colectivo”, que sea reflejo de las  interrelaciones, visiones individuales y compartidas, las articulaciones, las interpretaciones, las inter- subjetividades, la red de interacciones del colectivo que  participamos del  Centro E-P de DS; Centro que se encuentra en constante redefinición y problematización en su relación con los Contextos que lo atraviesan.  · 
  • Proceso: 

Introducción:
Dinámica de presentación personal y de integración.
Presentación de la actividad: Objetivos Generales de la conformación de CA y del dispositivo 2 en particular. Asignación de roles y funciones de los participantes de la dinámica.

Desarrollo:
A través del análisis y problematización de situaciones/experiencias cotidianas, posibles y deseadas,  se
promoverá la reflexión, el análisis y la construcción de “Visiones compartidas” a partir de la construcción de un “Nosotros”, que buscará renovar el reto político colectivo y redefinir estrategias comunes.
Además, creo que sería oportuno compartir y analizar los diferentes modos de “ser institucional” de cada una de las organizaciones que participamos (reconstrucción histórica de las experiencias). De este modo, dentro de un mismo enfoque de trabajo, de una  Visión Compartida, cada una podrá realizar una proyección institucional  y territorial con definiciones propias. ·
Sugiero destacar las formaciones imaginarias propias del grupo, lograr una empatía que una  a los distintos miembros entre sí, una mirada recíproca, a través de una red de identificaciones cruzadas (matriz de identificaciones e identificatoria grupal) posibles a través de transferencias

Recursos:
Cuento:
"Reconstruir el Mundo", disponible en http://www.todomujer.cl/2010/03/solucion-sencilla.html

Video:
"El vuelo de los gansos", disponible en https://www.youtube.com/watch?v=CAat9pDPSFQ

Canciones:
"Sólo el amor" de Silvio Rodríguez. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=3BOSYwlliBY
"Caminante no hay camino"de Antonio  Machado, interpretado por Serrat . Disponible en  https://www.youtube.com/watch?v=vIEUWDYVpHg

Opciones de preguntas que promueven la reflexión personal y/o colectiva y la construcción personal y colectiva de "Nosotros":

Cuento: ¿Cuales son los problemas locales que, de nuestro entorno, que más nos preocupan?(Realizar un listado en común con la problematización y desnaturalización de situaciones donde los derechos humanos son vulnerados). ¿En qué medida podemos hace algo para transformar esas situaciones?. acordar coletivamente, cinco acciones concretas, que estén a nuestro alcance, para ayudarnos a resolver estos problemas. elegir dos situaciones para llevar a la práctica. plantearnos un proyecto en común y colectivo que nos identifique y por el cual deseemos trabajar. 

Video: ¿En qué situaciones es mejor trabajar en equipo?. ¿Cuáles son las ventajas de trabajar en equipo?. En qué parte de la "V" nos sentimos hoy?. Piensa en las actividades que hace cada ganso al volar y descubre si en comunidad actuaste alguna vez así.  ¿Cual es el objetivo de conformar una comunidad? ¿Para qué conformar una comunidad? ¿Qué sentidos, deseos, incertidumbre, acciones nos convocan al trabajo en comunidad?. Plantearnos un proyecto en común y colectivo que nos identifique y por el cual deseemos trabajar. 

Meta-cognición y elaboración de conclusiones
Reconociéndonos como colectivo, podemos construir colectivamente un "Nosotros"....para trabajar esta dimensión, desde lo emocional, propongo dos canciones que promueven la reflexión... 



Dispositivo 1:

Nombre del dispositivo: Uno - Muchos Unos 



  • Tiempo: abril 2017
  • Espacio: Centro Educativo Productivo de Desarrollo Sustentable 
  • Grupo de Interés/ Personas: Estudiantes del CEBJA-CENS-CCT · 
  • Coordinador/a: un educad@r/tutor/referente de cada Centro Educativo 
  • Objetivo: “Construir el SER personal y colectivo” ,que refleje los intereses, necesidades, deseos, posibilidades, estados, sentidos, personas, ritos, costumbres,  miedos, resistencias, opciones, construcciones del colectivo de estudiantes del  Centro E-P de DS 
  • Proceso: 
Introducción: 
Dinámica de presentación personal.
Presentación de la actividad: Objetivos Generales de la conformación de CA y del dispositivo 1 en particular. Asignación de roles y funciones de los participantes de la dinámica.

Desarrollo:
Propongo desarrollar una seri ede dinámicas que promuevan la reflexión y el análisis, como así también, acompañaré la construcción colectiva del SER de l@s  estudiantes….el “Quiénes somos”
Además, creo que sería oportuno, en cada instacnia, destacar el doble movimiento del grupo: desde los atravesamientos y desde su especificidad. También, destacar las formaciones imaginarias propias del grupo, lograr una empatía que una  a los distintos miembros entre sí, una mirada recíproca, a través de una red de  identificaciones cruzadas (matriz de identificaciones e identificatoria grupal) posibles  a través de transferencias.
Recursos:

Cuentos:
"Asamblea en la Carpintería": https://www.youtube.com/watch?v=58wC374wWTw http://www.powerpoints.org/presentacion_1020_Asamblea-en-la-carpinteria.html
"El Cántaro Rajado": https://www.youtube.com/watch?v=U3gw_47DfNs

Música: 
“Cuando comenzamos a nacer”, de Sui Generis

Opciones de preguntas que promueven la reflexión personal y/o colectiva y la construcción personal y colectiva de "Quienes somos":

¿Con cual de los cantaron nos sentimos más identificados?, ¿Qué sentimientos experimentamos? ¿Qué represaran nuestras grietas?, ¿Con cuales de nuestros compañeros podríamos actuar como el repatidores de agua? ¿Qué podríamos hacer para acompañarnos con nuestros defectos y potencialidades personales y colectivas? , Citar, situaciones de la vida cotidiana en la escuela y la comunidad, en donde veamos esas limitaciones y potencialidades, ¿Qué condiciones tendríamos que desarrollar para actuar como el repartidor, tanto a nivel personal como colectivo?.

¿Cuándo nos comportamos como cada una de las herramientas? (identificar las actitudes negativas y positivas de cada uno). Con cual de las herramientas nos identificamos más a nivel personal? ¿ Con cual de las herramientas nos identificamos como colectivo? (señala situaciones cotidianas, escolares y comunitarias, que promueven esa identificación especificando y justificando la situación y la herramienta) Elabora una lista de las propias fortalezas y debilidades personales. Construye colectivamente las fortalezas, debilidades y potencialidades colectivas. ¡queiens pueden hecer de carpintero para nosotros? ¿ Hacia quiénes podemos acompañar como carpinteros? (ambas preguntas se trabajaran a nivel personal y colectivo)

Meta-cognición y elaboración de conclusiones
Reconociéndonos como sujetos  históricos, sociales, políticos, culturales, con potencialidades y debilidades, podemos construir colectivamente un "Quienes somos"....para trabajar esta dimensión, desde lo emocional, propongo dos canciones que promueven la reflexión... 









Hacia dónde vamos...

Para avanzar un poco más, planteo la posibilidad de avanzar hacia el planteamiento de nuevos horizontes (escenarios y escenas posibles), más amplios, profundos y con mayor perspectiva de los que actualmente hemos determinado dentro del Centro Educativo Productivo.
En este sentido, como escenario deseable, quisiera que cada uno de los referentes que participamos en el Centro Educativo y Productivo de Desarrollo Sustentable (estudiantes, educadores, referentes de OSC, etc.) continuemos profundizando el enfoque basado en una “Educación inclusiva y Transformadora” es decir, una educación  centrada en el sujeto y sus necesidades; en este sentido, debemos continuar dando respuestas a las necesidades educativas  del  estudiante,  y  no  éste  adaptarse  a  un  sistema  rígido pensado  para  un  inexistente  “alumno  estándar”. La educación, entonces la debemos pensar  como un modo de transformar realidades de las personas y sus comunidades, creando las condiciones y posibilitando la construcción de conocimientos para enfrentar y transformar situaciones dadas, en las que los derechos son vulnerados, por nuevos horizontes.  




En este sentido, todos los actores (individuales y colectivos) debemos ubicar en el Centro, al “grupo de interés” y desde ahí construir estrategias que promuevan la “construcción de un Nosotros”. (Ver Dispositivo : Entrada 7 al BLOG) 
link: https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8702171489541629839#editor/target=post;postID=3986223356426381491

Para ello, creo necesario construir nuevos escenarios y escenas en donde el trabajo con  dispositivos y la creación de instancias  de participación, diálogo y construcción colectiva promuevan el redescubrimiento, la  re-definición y la construcción de la  propia identidad y el “quienes somos personal y colectivo”… 
Desde esta perspectiva, creo fundamental crear y compartir dispositivos que ayuden a escuchar la palabra de los sujetos y las comunidades, para construir instancias y prácticas educativas desde una pedagogía dialógica.
Como escenas, deseo acordar/construir visiones compartidas que trasciendan el trabajo de cada organización que participamos del Centro educativo de Desarrollo Sustentable y que partan de las necesidades, deseos, potencialidades, dificultades, creencias de los sujetos estudiantes, las cuales surgen a partir de un Nosotros construidos en instancias previas



Para ello, es fundamental construir colectivamente la Memoria y la Experiencia, para definir nuevas posibilidades atravesadas y llenas de esperanza. Desde esta perspectiva, considero de gran importancia construir comunidades de aprendizaje, a partir de la creación de las condiciones que promuevan el desarrollo de dispositivos grupales. (Ver Dispositivo 2, entrada 8 al BLOG) 
link:https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8702171489541629839#editor/target=post;postID=4688451750660432363;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname

Renovar el “Nosotros Territorial”, en una tercera instancias a promover desde el trabajo con las diferentes organizaciones Territoriales y referentes locales. En este sentido, como escena estimo trabajar con mayor fuerza, la cuestión territorial y los modos de habitar el territorio, de reconstruirlo y vivirlo culturalmente; para ello, es necesario realizar aportes desde estos referentes locales a las propuestas y estrategias planteadas desde el Centro y re-definir y renovar las estrategias del Centro, a partir de esos aportes. Renovación y enriquecimiento mutuo. (Ver Dispositivo 3: entrada 9 al BLOG) 
link:https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8702171489541629839#editor/target=post;postID=550587508280214225;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname



Vamos entonces, a partir de las siguientes entradas al BLOG, a desarrollar propuestas para el desarrollo y trabajo personal y colectivo de cada dispositivo....



Contextos y situaciones que atraviesan nuestras prácticas y  la necesidad de conformarnos como Comunidad de Aprendizaje

En el “Centro Educativo- Productivo de Desarrollo Sustentable”, convivimos tres Instituciones Educativas de Formación de Jóvenes y Adultos pertenecientes de la Dirección General de Escuelas (el Centro de Educación Básica de Jóvenes y Adultos “CEBJA 3-213”, el Centro de Educación de Nivel Secundario de Adultos “CENS 3-415”, y el Centro de Capacitación para el Trabajo “CCT 6-302”). Además, en el Centro, se encuentra la Organización “Asociación Gestión Nativa”.

Las cuatro organizaciones, cada una desde sus particularidades, con objetivos, referentes y acciones propias que los identifican, trabajamos con la misma población objetivo: jóvenes y adultos que viven en la zona del Resguardo y Capdeville y que desean terminar sus estudios primarios y/o secundarios con una fuerte perspectiva de especialización en algún perfil laboral determinado.

En este sentido, el Centro Educativo Productivo de Desarrollo Sustentable, es un espacio que es atravesado por diferentes características muy complejas de personas y contextos (heterogeneidad de perfiles, los cuales desarrollan acciones en diferentes dimensiones de trabajo, participación  y actuación territorial y la multi-dimensionalidad de los diversos contextos que nos atraviesan.
Frente a esta diversidad y complejidad, la estrategia que desearía desarrollar es conformar una Comunidad de Aprendizaje (CA).
En este sentido, como "camino y horizonte" al conformar una CA,  propongo generar aprendizajes  y dinámicas que nos permitan entender y transformar las propias prácticas y realidades..

Desde esta perspectiva, me gustaría conformar y participar en una comunidad de aprendizaje (CA) en donde cada uno de los participantes (educadores, referentes locales y estudiantes), desde cada una de nuestras particularidades y realidades, podamos construir democráticamente aprendizajes y nuevos conocimientos a partir del diálogo, para actuar y transformar situaciones en las que vemos vulnerados nuestros derechos.
En sintonía con el enfoque, deseo destacar que los referentes y educadores de los Centros Educativos  que participamos del Centro Educativo Productivo (CEBJA-CENS, CCT y OSC) trabajamos, cada uno desde nuestras particularidades, junto con personas jóvenes y adultas que asisten al Centro.  Considero que, como parte de este colectivo, “es posible re-descubrirnos, re-descubrir nuestras potencialidades personales y colectivas que tiendan a transformarnos y transformar nuestro contextos desde y en la acción”, de igual modo que tenemos la firme convicción que “la educación es un camino para lograrlo”.

Tal cual lo he desarrollado en trabajos anteriores de la Maestría, deseo participar en la construcción de  visiones compartidas que trasciendan el trabajo de cada una de las organizaciones que participamos del Centro Educativo Productivo de Desarrollo Sustentable y que partan de las necesidades, deseos, potencialidades, dificultades, creencias de los sujetos estudiantes, las cuales surgen a partir de un “Nosotros Construido”.
Desde esta perspectiva, considero de gran importancia construir comunidades de aprendizaje, a partir de la creación de las condiciones que promuevan el desarrollo de dispositivos grupales…En síntesis, en esta CA, vamos a participar los referentes de OSC y locales, educadores y estudiantes del Centro Educativo Productivo de Desarrollo Sustentable, desarrollado en el predio de Gestión Nativa.


[1] Este ámbito es el Centro Educativo Productivo de Desarrollo Sustentable , en donde participamos referentes de Asociación Gestión Nativa, educadores de la Modalidad EPJA, referentes territoriales (actores individuales claves del Barrio, OGS del territorio y referentes de las Empresas que conviven con la comunidad) y jóvenes y adultos (participantes y beneficiarios de las propuestas Educativas y Productivas desarrolladas en nuestros Centros Educativos y quienes también son ciudadan@s de la comunidad).





lunes, 18 de julio de 2016


NUESTROS PRODUCTOS:

Asociación Gestión Nativa tiene su base en la articulación de la Educación y el Trabajo.
Su fin es integrar a la comunidad a través de la elaboración y comercialización de productos diseñados y realizados por la Asociación, logrando de esta forma el desarrollo territorial de la comunidad...



KOHUE KO Vivero de Flora Nativa

Se dedica a la producción de plantas nativas y jardines xerófilos; y a la venta, forestación y/o revegetación con flora autóctona, a cargo de personal especializado para la rehabilitación de zonas impactadas.









ALGARROBO DULCE Sabores Nativos

Ofrece Servicios de Catering y producción de confituras, conservas nativas, viandas, 
comidas frizzadas, dulces, vinos, etc.


PIZZAS; EMPANADAS; FIDEOS; TARTAS  Y SALADAS.

PANIFICADOS CASEROS -TORTAS Y PANES- TORTITAS FRITAS (para eventos)












CONSERVAS 
PASTAS DE AJO, AJO EN ACEITE DE OLIVA, 
CONCENTRADO DE TOMATE (ESTRACTO), 
TOMATE ENTERO ENVASADO, SALSA DE TOMATE, 
BERENJENAS EN ESCABECHE, 
CEBOLLITAS EN ESCABECHE, 
ZAPALLOS EN ALMIBAR...










DULCES, JALEAS Y MERMELADAS
MEMBRILLO, ZAPALLO, PERA, ALCAYOTA, TOMATE













VIANDAS Y COMIDAS FRIZADAS...VINOS
MILANESAS DE POLLO, ALBÓNDIGSA DE CARNE, TUCOS, GUISOS, TARTAS,
COMIDAS TÍPICAS PARA FECHAS PATRIAS O ESPECIALES.








SERVICIO DE CATERING





BENTEVEO Arte Nativo

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