Articulación Educación y Trabajo

Dispositivo 1:

Nombre del dispositivo: Uno - Muchos Unos 

• Tiempo: abril 2017
• Espacio: Centro Educativo Productivo de Desarrollo Sustentable 
• Grupo de Interés/ Personas: Estudiantes del CEBJA-CENS-CCT · 
• Coordinador/a: un educad@r/tutor/referente de cada Centro Educativo 
• Objetivo: “Construir el SER personal y colectivo” ,que refleje los intereses, necesidades, deseos, posibilidades, estados, sentidos, personas, ritos, costumbres,  miedos, resistencias, opciones, construcciones del colectivo de estudiantes del  Centro E-P de DS 
• Proceso: 

Introducción: 
Dinámica de presentación personal.
Presentación de la actividad: Objetivos Generales de la conformación de CA y del dispositivo 1 en particular. Asignación de roles y funciones de los participantes de la dinámica.

Desarrollo:
Propongo desarrollar una seri ede dinámicas que promuevan la reflexión y el análisis, como así también, acompañaré la construcción colectiva del SER de l@s  estudiantes….el “Quiénes somos”
Además, creo que sería oportuno, en cada instacnia, destacar el doble movimiento del grupo: desde los atravesamientos y desde su especificidad. También, destacar las formaciones imaginarias propias del grupo, lograr una empatía que una  a los distintos miembros entre sí, una mirada recíproca, a través de una red de  identificaciones cruzadas (matriz de identificaciones e identificatoria grupal) posibles  a través de transferencias.
Recursos:

Cuentos:
"Asamblea en la Carpintería": https://www.youtube.com/watch?v=58wC374wWTw http://www.powerpoints.org/presentacion_1020_Asamblea-en-la-carpinteria.html
"El Cántaro Rajado": https://www.youtube.com/watch?v=U3gw_47DfNs

Música: 

"¿ A dónde van?", de Silvio Rodriguez: http://biblioteca10de19.blogspot.com.ar/2008/09/sembrando-al-viento-cuento.html

“Cuando comenzamos a nacer”, de Sui Generis

http://biblioteca10de19.blogspot.com.ar/2008/09/sembrando-al-viento-cuento.html

Opciones de preguntas que promueven la reflexión personal y/o colectiva y la construcción personal y colectiva de "Quienes somos":

¿Con cual de los cantaron nos sentimos más identificados?, ¿Qué sentimientos experimentamos? ¿Qué represaran nuestras grietas?, ¿Con cuales de nuestros compañeros podríamos actuar como el repatidores de agua? ¿Qué podríamos hacer para acompañarnos con nuestros defectos y potencialidades personales y colectivas? , Citar, situaciones de la vida cotidiana en la escuela y la comunidad, en donde veamos esas limitaciones y potencialidades, ¿Qué condiciones tendríamos que desarrollar para actuar como el repartidor, tanto a nivel personal como colectivo?.

¿Cuándo nos comportamos como cada una de las herramientas? (identificar las actitudes negativas y positivas de cada uno). Con cual de las herramientas nos identificamos más a nivel personal? ¿ Con cual de las herramientas nos identificamos como colectivo? (señala situaciones cotidianas, escolares y comunitarias, que promueven esa identificación especificando y justificando la situación y la herramienta) Elabora una lista de las propias fortalezas y debilidades personales. Construye colectivamente las fortalezas, debilidades y potencialidades colectivas. ¡queiens pueden hecer de carpintero para nosotros? ¿ Hacia quiénes podemos acompañar como carpinteros? (ambas preguntas se trabajaran a nivel personal y colectivo)

Meta-cognición y elaboración de conclusiones

Reconociéndonos como sujetos  históricos, sociales, políticos, culturales, con potencialidades y debilidades, podemos construir colectivamente un "Quienes somos"....para trabajar esta dimensión, desde lo emocional, propongo dos canciones que promueven la reflexión...